5-Sabin+Segrate

Scuola Media “A.B.Sabin – Milano2 – Segrate” Progetto Cl@sse 2.0: “La classe di dopodomani” La LIM della nostra Cl@sse 2.0 è pienamente operativa dall’inizio di questo anno scolastico che, per i ragazzi, corrisponde alla classe seconda. Nel collocare la lavagna si è tenuto conto della possibilità che la luce del sole, entrando dalle finestre, battesse direttamente su di essa, rendendo difficile la sua visione. Per questo la LIM è stata collocata sulla parete opposta a quella in cui si trovava la lavagna tradizionale. Questo ha consentito di mantenere la vecchia lavagna in ardesia, nel caso in cui la LIM dovesse guastarsi. La disposizione dei banchi è stata cambiata e va osservato che la buona visibilità della LIM anche da forte angolazione ha reso possibile collocare i banchi anche in punti da cui prima sarebbe stato molto difficile vedere una lavagna tradizionale. La LIM attualmente è utilizzata da tutti i docenti. Tutti la usano come lavagna tradizionale, sfruttando la possibilità di salvare le schermate. Molto utilizzati sono anche il collegamento a Internet, le possibilità multimediali di vedere filmati e ascoltare musica, la possibilità di esercizi interattivi, sia prodotti dai docenti, sia presenti sui libri di testo in adozione. Il nostro progetto prevede anche l’uso dei netbook personali in classe, consegnati agli alunni solo da poche settimane. Prevediamo una relazione sul loro utilizzo per la fine di Gennaio. L’uso dei netbook permette un ulteriore modalità di utilizzo della LIM, che consiste nell’esemplificare sulla lavagna le procedure di lavoro (uso di programmi, ecc.) che i ragazzi dovranno poi applicare sui netbook. Mi sembra interessante riportare di seguito, molto sinteticamente, le esperienze di uso della LIM materia per materia, in quanto ricche di spunti preziosi. Prof. Dario Guidotti Insegnante di riferimento per il progetto Cl@sse 2.0 “Uso molto la LIM come lavagna, ovviamente, avvalendomi della comodità di salvare le schermate. In particolare, questa possibilità di salvataggio mi aiuta a lavorare meglio sul metodo, perché costruisco spesso insieme ai ragazzi degli schemi o mappe concettuali che poi riprendiamo (e che loro a volte riproducono sul net-book). Ancora non ho usato la LIM per vedere video. Invece mi è molto utile per cercare abbastanza rapidamente on line immagini o informazioni legate alla lezione che sto facendo. Un qualche svantaggio, ovviamente, è dato da una certa macchinosità nelle operazioni (ma le cose miglioreranno - credo - man mano che ci impratichiremo). Complessivamente utilizzo la LIM per 6/7 ore su 11” “Ho usato la LIM in tutte le lezioni come lavagna: correzione compiti, spiegazioni, esercizi svolti dai ragazzi. Mi sono anche collegata ad internet per cercare materiale (immagini e documenti) per scienze. Non vedo svantaggi, i vantaggi sono, oltre a quelli elencati dagli altri, che se non termino una spiegazione la posso salvare e riprendere la lezione successiva, posso riprendere la spiegazione facendo un ripasso "visivo" di quello che già abbiamo detto, posso salvare i loro esercizi alla lavagna ed usarli come valutazioni.” “Io la uso sempre. Non trovo svantaggi mentre tanti sono i vantaggi. Vantaggi: 1) non uso più il registratore. Posso fare ascoltare dialoghi o qualsiasi altra cosa direttamente da lì (Posso effettuare anche prove di listening) 2) Possiamo correggere gli esercizi visualizzandoli meglio. Il mio "Flip book" (DVD in dotazione al libro di testo) mi permette di verificare la soluzione dei vari esercizi. 3) L'ho usata per esercitazioni grammaticali con software diversi. 4) Posso prepararmi una o più pagine a casa e mostrarle a scuola con grande risparmio di tempi (esempio schemi ecc) 5) Posso salvare esercitazioni fatte in classe sulla LIM. 6) Accedo alla mia posta e, dal momento che i ragazzi mi mandano compiti ad hoc per email, posso visualizzare qualcosa che mi è utile per fare un intervento su tutti. 7) Accedo ad Internet per usare dizionario on line o altro” “ Io uso la LIM: - come una normale lavagna, - per proporre materiali ed esercizi presi da altri libri o costruiti ad hoc da me. Trovo molto utile poter scrivere sul materiale importato sulla Lim; - per far ascoltare dialoghi o altro; - per la visione di filmati. - per accedere a video o altri siti da me selezionati. Sto aspettando dal rappresentante della casa editrice il libro in formato multimediale, che mi consentirà ulteriori modalità di utilizzo della LIM.” “Per quello che mi riguarda, uso la LIM esattamente come la "vecchia" lavagna, con ovviamente la possibilità in più di mostrare ai ragazzi anche dei filmati (parte teorica: nucleare, come si lavora il legno ecc...) - nell’attività di disegno posso utilizzare colori, forme, .... - le ricerche svolte dai ragazzi possono essere viste da tutti come presentazioni.... Vi sono degli svantaggi: “Uso la LIM in tutte le ore come lavagna normale. Ho seguito anche alcune attività specifiche. - Esecuzione con il flauto: In questo periodo stiamo studiando un brano con il flauto. Per lo studio uso un programma di composizione Midi (Session) che permette di riprodurre una base musicale e di modificare tutti i parametri (strumenti, velocità del brano, ecc) I ragazzi si esercitano nella lettura e nell’esecuzione guardando lo schermo su cui, mentre si ascolta la musica, scorrono le note. Il brano può essere rallentato fino ad adeguarsi alla capacità di esecuzione dei ragazzi. - Editing audio: Ho presentato loro un programma (Audacity) che permette di modificare i file audio (.wav, .mp3), tagliandoli, incollandoli, ecc. Sul loro Netbook hanno lo stesso programma e una libreria di suoni. Ho usato la lavagna per mostrare loro come si possa creare un panorama sonoro a partire da una serie di suoni. “ “Uso la LIM con regolarità nelle mie ore di lezione come: VANTAGGI · La mia materia ne è particolarmente avvantaggiata in quanto ho costantemente a disposizione l’immagine come tramite (accattivante ) dei contenuti · La partecipazione dei ragazzi è più vivace · Recupero il tempo impiegato per il trasferimento della classe nel laboratorio multimediale a vantaggio del tempo-lezione SVANTAGGI · Eventuali intoppi tecnici che non solo dilatano i tempi ma “spengono gli entusiasmi” · La preparazione a casa delle lezioni interattive (impostate alla mia maniera in base al tipo di classe, agli input e agli interessi emersi, ecc…) è onerosa
 * Ottobre 2010: Relazione sull’uso della LIM**
 * Italiano, Storia e Geografia.** - Prof. Antonio Cavagnaro.
 * Matematica e Scienze** – Prof.ssa Carla Minella
 * Lingua straniera: Inglese** – Prof.ssa Serenella Micheli
 * Lingua straniera: Spagnolo** – Prof.ssa Francesca Margiotta.
 * Tecnologia:** - Prof.ssa Alessandra Gregori
 * I tempi di accensione;
 * Quando la lavagna entra in standby, bisogna aspettare un po’ troppo prima che sia nuovamente operativa,
 * Il tempo necessario a riporre Laptop e accessori alla fine dell'ultima ora
 * la penna che a volte va, a volte non va, a volte va così così....”
 * Musica** – Prof. Dario Guidotti
 * Arte**: - Prof.ssa Caterina Trapani
 * lavagna per appunti estemporanei durante le spiegazioni
 * utilizzando una (finora) lezione interattiva, preparata da me, sulle regole della composizione ( dati i presupposti teorici, i ragazzi dovevano organizzare forme e colori conformi alle richieste, secondo quanto appreso, correggendosi a vicenda)
 * utilizzando il supporto multimediale del libro di testo delle classi prime (adozione di quest’anno) con presentazioni in Power Point
 * con collegamenti pressoché costanti ad Internet per la visione di immagini relative agli argomenti

“Ho usato la LIM quasi esclusivamente per far vedere dei film. E’ fantastica! Non devo più perdere tempo per spostare la classe nell’aula video. Rimane il problema che la riproduzione dei video è molto scura e sarebbe necessario oscurare i vetri.”
 * Religione** - Prof.ssa Cinzia Sari