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= = =**AGGIORNAMENTO AL 29 MARZO 2012**=

Per la realizzazione dei video bisogna tener conto che:
==Verrà realizzata una nuova pagina da inserire all'interno del menu "il progetto" nell'area di Classi 2.0 del portale Scuola Digitale (http://www.scuola-digitale.it/classi-2-0/il-progetto/introduzione-2/).==

==NB: nel video linkato come esempio, non vanno considerati i primi secondi su fondo nero dove viene riportato il testo "L'obiettivo di questo video è mostrare l'uso delle LIM....ecc.". Il video deve iniziare subito con la cover video.==

Francesca Scalabrini
=**AGGIORNAMENTO AL 22 FEBBRAIO 2012**=

**Anche le classi 2.0 della scuola primaria e della scuola secondaria di II° grado si sono allineate alla proposta di documentazione che vi ho presentato il 20 gennaio 2012.**
==**Vi prego quindi entro e non oltre il 1 marzo 2012, di aggiungere nella tabella qui sotto, accanto al nome della scuola, la scritta: documentazione I° livello o documentazione II° livello in modo da iniziare a conoscere le vostre decisioni in merito.**==

**Francesca**

 * ==[|**come documentare in gold**]==
 * ==[[file:VADEMECUM-Doc_Classi20.doc]]==
 * **MUNARI** || DOCUMENTAZIONE I° LIVELLO ||
 * **CHIARI** || DOCUMENTAZIONE I° LIVELLO ||
 * **BUSSERO** || DOCUMENTAZIONE I°LIVELLO ||
 * **ARDENNO** || DOCUMENTAZIONE I° LIVELLO ||
 * **SEGRATE** || DOCUMENTAZIONE I° - II° LIVELLO ||
 * **STRADELLA** || DOCUMENTAZIONE I° LIVELLO ||
 * **VIGEVANO** || DOCUMENTAZIONE I° - II° LIVELLO ||
 * **ASCOLI** || NESSUNA DOCUMENTAZIONE ||
 * **ARDENNO** || DOCUMENTAZIONE I° LIVELLO ||
 * **GAMBOLO'** || DOCUMENTAZIONE I° LIVELLO ||
 * **BOLLATE** || DOCUMENTAZIONE II° LIVELLO ||

=****= =**AGGIORNAMENTO DEL 24 GENNAIO 2012**=

ATTENZIONE!
===Il file relativo alla riunione tenuta a Firenze il 5-6 dicembre, che era stata mia premura caricare subito dopo averlo ricevuto da Giusy Cannella, è stato cancellato __e non dalla sottoscritta__: invito tutti a fare più attenzione alla gestione dello spazio file di questo wiki.===

Francesca
=**---**=

http://www.aetnanet.org/catania-scuola-notizie-247072.html
=AGGIORNAMENTO AL 19 GENNAIO 2012= = **RIUNIONE CON LE CLASSI 2.0 DELLA SC SECONDARIA DI I GRADO PER DEFINIRE LA DOCUMENTAZIONE FINALE DI PROGETTO** =

Ciao a tutt@.
===Ho saputo tramite l'invito dell'USR Lombardia a me pervenuto due giorni fa, che nelle vostre scuole sono stati fatti dei focus e che sono proseguite le visite da parte dei coach (peccato non essere ancora riuscita ad incontrarli!): il seminario di lunedì se non ho capito male, dovrebbe essere proprio un primo tentativo di sintesi sul progetto svolto nella nostra regione. Benissimo!===

Purtroppo però al seminario del 12 dicembre io non potrò partecipare perchè impegnata a Firenze per un altro progetto.
===Il 5 e il 6 dicembre invece ci siamo trovati tutti insieme a Firenze ( ref progetto e ref di documentazione) come gruppo nazionale classi 2.0, proprio per definire quali azioni adottare come ANSAS e quale documentazione elaborare con le scuole di tutti gli ordini scolastici coinvolti, ed in prima battuta, proprio con le scuole sec di I grado.===

Pur essendo consapevole dei vostri innumerevoli impegni, presumo che sarà necessario quindi incontrarci anche riguardoa questo aspetto del progetto classi 2.0 ...subito dopo le vacanze di Natale:-)
===Intanto iniziate a guardare le slides che ho caricato anche nell'Edulab in in Materiali Condivisi e che ho messo qui sotto. Vi invio qui sotto anche il link al quale potete accedere ad una brevissima sintesi che abbiamo elaborato appunto come gruppo nazionale dei ref di documentazione di classi 2.0.===

Francesca
@http://prezi.com/llyowbsqnl94/indire-6-dicembre-2011/



**ci giungono notizie, per quanto riguarda la secondaria di I° grado, dell'arrivo nelle scuole di una scheda di monitoraggio del progetto.**
== **Poiché i colleghi con i quali abbiamo parlato erano convinti che provenisse da ANSAS, ci premuniamo di comunicarvi che, per quanto ci riguarda, l'unica compilazione richiesta è stata quella della raccolta dati al fine della progettazione degli interventi di supporto per il prossimo anno scolastico che abbiamo consegnato durante le visite a ciascun CdC.** ==

**AGGIORNAMENTO AL 15 GIUGNO 2011**

Patrizia Appari
= = =** GRAZIE! **= ==** Con oggi abbiamo concluso le nostre visite nelle scuole....e sento il bisogno immediato di ringraziarvi: Dirigenti docenti....ed alunni. Lo faccio ovviamente anche a nome di Patrizia che mi ha accompagnata, che mi ha aiutata e supportata in modo egregio e che credo vi farà presto proposte interessanti anche per quanto riguarda il suo ambito d'intervento, quello appunto di supporto alle scuole ed alla loro sperimentazione. **==

** Grazie perchè è stata un'esperienza bellissima e importantissima non solo da un punto di vista professionale, ma anche dal punto di vista personale. **
==** Un'immersione intensa, proficua ed interessante in un mondo della scuola che pur tra inumerevoli difficoltà, pulsa, si appassiona, vive, crede, impara ed insegna a crescere...a tutti noi, me per prima. **==

** Grazie. **
==** Il materiale di osservazione raccolto, i vostri racconti, le vostre riflessioni, le facce dei vostri ragazzi, le classi e le scuole in cui "abitate"...sono stati per me tutti //documenti// preziosissimi e tutti degni di attenzione: credo che ora avremo davvero un bel "da fare" per riorganizzare, sistematizzare e restituirvi in modo adeguato al più presto tutto ciò che da queste visite abbiamo ricevuto ed abbiamo potuto rilevare. **==

** Lo dico soprattutto dal mio punto di vista che è il punto di vista di una //documentazione generativa//, così come tante volte vi ho ripetuto e nella quale credo profondamente. **
==** Una documentazione che quindi non solo " descrive e racconta", ma che soprattutto genera idee, riflessioni, nuove possibilità, nuove piste di lavoro....e le vostre esperienze vanno proprio in questa direzione. **== ==** A presto allora, con una mappa interattiva che illustrerà meglio le tematiche forti emerse e delle proposte di documentazione finale condivisa, oltre ad un resoconto articolato ed approfondito su quanto emerso durante le nostre osservazioni ed interviste. **==

** Di seguito i brevi resoconti delle ultime due visite ad Ardenno ed a Bussero **
=** Francesca e Patrizia **= = **---** =

**AGGIORNAMENTO AL 6 GIUGNO 2011**
==== **ARDENNO:** anche in questo caso, la scuola è stata davvero //accogliente// verso il progetto, ad iniziare dalla Dirigente che ha fortemente sostenuto i docenti nel loro cammino. Nonostante rallentamenti solo di carattere tecnico-burocratico, la sperimentazione è decollata tenendo ben presente la progettazione svolta insieme alla coach che è stata davvero apprezzata e riconosciuta come riferimento forte da parte del gruppo ed il lavoro svolto ha permesso di mantenere "la rotta",soprattutto su metodologia ed approccio didattico condiviso anche se ogni docente ha svolto il proprio programma disciplinare. Interessante il contributo dell'insegnante di sostegno. C'è ora il desiderio di condividere maggiormente strategie e metodologie comunice si sono rivelate più efficaci. La riflessione sulla valutazione è qui già stata avviata ed i docenti intendono porvi grande attenzione. ==== ==== **BUSSERO:** La Dirigente si è posta all'interno del progetto in modo visibile e strategico, partecipando in prima persona a tutte le fasi della sperimentazione avviata. Modificato profondamente il setting della classe. Grandi i risultati ottenuti sul piano della partecipazione, della collaborazione e dell'assunzione di responsabilità, anche nei confronti dei compagni non coinvolti nel progetto e questo è stato osservato da tutti i docenti, che hanno sottolineato l'importanza di questo traguardo raggiunto, specie per una classe che si era rivelata fortemente problematica, anche per la presenza di alcuni casi davero difficili. Anche i genitori sono stati coinvolti attivamente. ==== ==== Tutti i docenti del Consiglio di classe, hanno partecipato al progetto, sono stati coinvolti in un processo di autoformazione di tipo tecnologico ed hanno condiviso le linee fondanti del progetto. Vi sono stati anche qui rallentamenti rispetto agli obiettivi che si erano posti (realizzazione di una web radio), ma dovuti anche e soprattutto alla scelta di dare rilievo, visti i risultati, ad un processo di consapevolezza ed autonomia che portasse da subito gli alunni a considerare le tecnologie come reali strumenti di lavoro. ====

** Altre visite interessanti... **
====** STRADELLA: ** anche qui la collegialità ed il costante appoggio del Dirigente hanno consentito ilm pieno decollo della sperimentazione: è stato profondamente modificato il setting della classe, ma anche predisposta un'architettura di sistema che ha consentito ai docenti di utilizare in modo coerente ed omogeneo gli strumenti tecnologici. Interessante proprio la parte relativa alla progettazione e all'organizzzione data al e dal consiglio di classe, consiglio che che ora vorrebbe riflettere maggiormente sui processi attivati attraverso la stesura di strumenti snelli e comuni di osservazione e valutazione delle competenze. Importante qui anche l'aspetto della collaborazione con le delle entrate a pieno titolo nellle diverse fasi del progetto. ==== ====** CHIARI: ** gli obiettivi relativi all'inclusione e alla socialità sembrano essere quasi raggiunti. Tuttavia le aspettative legate all'innalzamento delle capacià d'apprendimento ( classe partciolamente difficile con presenza di alunni con diverse e problematiche situazione socioculturali che mpediscono di fatt la collaborazione con le famiglie) si sono rivelate in parte disattese. Gli insegnanti quindi vorebbero sviluppare la documentazione al processo di socialità messo in atto mettendosi magari anche in contatto con altre scuole che hanno fato lo stesso percorso. Il setting anche in questo caso ha dato conseguenze positive anche sulle metodologie attuate ed esiste una piattaforma on line dedicata. ====

** Francesca **
=-=

AGGIORNAMENTO VISITE AL 21 MAGGIO 2011
===**Inutile dire che tutte le visite che stiamo facendo si stanno rivelando estremamente interessanti ed utili e per molteplici aspetti, e le nostre riflessioni le cercheremo di approfondire in un documento più articolato ed esaustivo da restitutire entro giugno a tutti voi.**=== ===**Qui di seguito riporto quindi solo estreme sintesi di alcune visite ( in seguito le altre già fatte o da fare) ed in particolare, come è l'obiettivo del mio lavoro con voi, i possibili focus di documentazione emersi durante le nostre interviste (e vi ringraziamo per la collaborazione...non era facile avervi tutti durante l'orario di lezione!).**=== ===**Permettetemi in ogni caso di affermare fin da ora che, a mio parere, stanno evidenziandosi 3-4 tematiche forti sulle quali poter inserire le diverse esperienze. Questo potrebbe da una parte consentire un maggiore confronto e collegamento fra di voi durante l'anno prossimo, l'anno, sempre secondo il mio modesto parere, decisivo per la nostra sperimentazione; dall'altra si potrebbe costruire una mappa comune di documentazione di processo, una mappa che potrebbe diventare estremamente interessante, sicuramente risulterebbe molto più utile e gratificante, in termine di racconto e trasferibilità, che fare un semplice puzzle di prodotti che darebbero poco risalto al vostro lavoro (e molto) che, pur tra mille difficoltà diverse, siete riusciti tutti a svolgere e di ciò non posso che farvi i miei sinceri complimenti.**===

Ecco il documento di cui vi ho parlato anche nella mail...buona lettura!
 ====**SABIN:** Lo sforzo fatto, pur nelle condizioni diificili organizzative del C. di Classe, C. di classe comunque sostenuto molto dalla dirigenza, di introdurre trasversalmente le tecnologie in funzione dll'inclusione e della motivazione inizia a dare i primi risultati. Le riflessioni fatte insieme portano ad un'esigenza di valutazione comune per meglio indivduare le priorità d'intervento comuni da perseguire l'anno prossimo. Questo potrebbe essere un buon focus di documentazione di processo.Buon livello raggiunto tra fuorie dentro scuola anche se non esiste ancora un apaiattaforma condivisa.==== ====**MANTOVA:** molto interessante il lavoro di peer education e di tutoring attivato tra i diversi alunni in una disciplina (e che ora sembra che si allargherà anche in altre discipline), oltre che ad un utilizzo avanzato di una piattaforma on line che collega fortemente il dentro e fuori della scuola ecoinvolge molto gli alunni. Altrettanto interessanti le osservazioni compiute dalla docente di lingue sul rapporto tra utilizzo LIM e documenti autentici. I gruppo sembra coeso ed interessato ad un lavoro di metarfilessione sulle competenze d'apprendimento attivate nelle diverse discipline e che ovviamente risultano ora ormai copetenze trasversali.==== ====**ASOLA:** molto interessante anche qui l'utilizzo di alcune metodologie attuate e la coesione del Consiglio di classe supportato dal dirigente, anche in termini di proposte di formazione ulteriore sulla costruzione del curricolo verticale e sulle competenze. In effetti qui emerge l'esigenza di fare passi davvero condivisi e comuni sia in termini di progettazione, sia in termine di metodologie, nonostante anche in questo caso, siano cambiati alcuni docenti (opportunatamente formati dal punto di vista tecnico dai colleghi)==== ====**ASCOLI SEDE DI VIA COVA:** gli obiettivi di inclusione sono stati raggiunti, nonostante la problematicità della classe, con naturale soddisfazione da parte dei docenti coinvolti ( anche qui ci sono stati cambiamenti di colleghi), ed il lavoro svolto nelle diverse discipline ha portato ad una convergenza di riflessioni sulle quali i docenti sono ben disponibili ora a riflettere con maggiore sistematicità. Interessanti sia le metodologie attuate nelle diverse discipline anche in rapporto all'utilizzo delle tecnologie, sia le osservazioni fatte su alcuni aspetti sviluppati proprio grazie della tecnologia in classe -INTERNET-( problema delle fonti, competenze di comunicazione digitale, richezza di contenuti prodotti e maggiore curiosità dell'apprendimento...). Anche qui c'è la disponibilità a riflettere insieme meglio sulle competenze realmente attivate e da valutare a fine processo, e non solo nell'ambito delle competenze digitali, anzi...====

=REPORT INCONTRO 29 aprile 2011=

Carissimi, ringraziamo tutti coloro che hanno partecipato all'incontro.
===Mi sembra corretto raccontare molto brevemente cosa è accaduto per chi non avesse potuto essere presente. Innanzitutto è stato confermato il riavvio di collaborazione con L'Università Bicocca e l'Università Cattolica e pensiamo che avrete presto informazioni a riguardo. Paolo Ferri, che era presente all'incontro, ha raccomandato di fare attenzione ai contenuti digitali che utilizzerete/produrrete e di potenziare il più possibile le vostre bande di connessione. Noi abbiamo presentato all'USR e all'Università (in rappresentanza dei coach, era presente Francesca Musetti) il nostro wiki, abbiamo restituito le osservazioni che abbiamo fatto durante le visite nelle scuole e, proprio sulla base delle osservazioni fino ad ora fatte, abbiamo presentato le nostre proposte di consulenza e supporto alle scuole.===

Vi preghiamo di __non smettere di aggiornare i vostri diari di bordo__, per noi davvero preziosi.
===Presto vi invio un documento per rivedere nuovamente i diversi focus di documentazione da seguire per ogni scuola e alcune proposte concrete per l'anno prossimo, almeno per quanto riguarda, appunto, l'attività di documentazione dei processi messi in atto attraverso questa sperimentazione===

Francesca
=--= =**AGGIORNIAMOCI....**=

**Allora... penso sia molto importante fare un attimo il punto della situazione, anche alla luce di una vostra prossima possibile convocazione del 29 aprile prossimo presso USR Lombardia**
====Io ho confermato al gruppo di progetto che sto girando le scuole insieme a Patrizia,cercando di verificare innanzi tutto la coerenza tra il dichiarato e l'agito, in funzione delle sperimentazioni realmente attuate.==== ====Questo non perchè credo che non ci sia stata poca volontà o malafede, ovviamente, ma perchè come sapete bene tutti voi, quando si parla di progettazione e sperimentazione a scuola, e a maggior ragione per quanto riguarda una progettazione ed una sperimentazione nel campo delle tecnologie, raramente si riesce a mantenere la prima idea di sperimentazione e forse, secondo il mio modesto parere, è anche giusto così.==== ====Noi docenti sappiamo bene che qualsiasi percorso educativo-formativo-didattico, deve tenere conto, nel momento della sua realizzazione concreta, di innumerevoli fattori nel momento della sua attuazione: dal rapporto con il dirigente (una situazione reggenza per esempio, può giocare un ruolo fondamentale), dalle strutture ed infrastrutture presenti realmente a scuola, dal cambio dell'organico...insomma il //work in progress// è di prassi all'interno delle nostre istituzioni scolastiche.==== ====Ho specificato poi che, in base alle visite e alle interviste fino ad ora effettuate, e sulle quali daremo una restituzione globale, sto cercando di guidare fin da ora ogni scuola ad individuare i propri elementi di sperimentazione più significativi e di conseguenza di concentrare su di essi il prorpio sforzo di documentazione DI PROCESSO. A questo proposito, ho richiesto già un incontro con i coach che vi seguiranno anche per il prossimo anno, in modo da coordinarci meglio rispetto a quanto accaduto fino ad ora, almeno per quanto mi riguarda per l'aspetto della documentazione, appunto.====

A questo punto mi preme però verificare se, nelle visite che fino ad ora abbiamo compiuto, siamo riusciti a condividere i focus che avevamo evidenziato e aspetto vostri riscontri a questo riguardo.
====**MUNARI:** creare una sorta di diario multimediale su uno o più alunni che vada a narrare e documentare in modo creativo ed efficace il cambiamento di atteggiamento nei confronti dell'utilizzo delle tecnologie, ma anche nelle relazioni con gli altri compagni====

**BOLLATE:** puntare sul fuori e dentro scuola in particolare come il creare un ambiente di lavoro on line ha influito fortemente sulle reali capacità d'apprendimento della classe.
====**GAMBOLO':** focalizzare meglio il rappporto, anche in questo caso, sul dentro e fuori scuola, evidenziando gli strumenti utilizzati ed in particolare come il rapporto con le famiglie e la valutazione data anche a questo tipo di lavoro abbia contribuito al cambiamento dell'organizzazione scolastica e non solo.==== ====**VIGEVANO:** vista la situazione favorevole che vede un gruppo di lavoro allargato e coeso con la particolare attenzione e partecipazione della dirigente coinvolta, vedere di focalizzare meglio la propria documentazione sugli aspetti della valutazione per competenze dove per competenze non si intendono "solo" quelle digitali, ma soprattutto competenze legate al metodo di studio, all'apprendimento disciplinare, interdiscipinare, trasversale...==== ====Per le scuole che non ho ancora visitato, invito fin da ora dirigenti e docenti a fermarsi un attimo e a riflettere su questioni sulle quali abbiamo per altro ampiamente discusso, **sempre legate al solo aspetto della documentazione che sarete tenuti comunque a restitutire**, aspetto del quale mi occupo in particolare anche in questo progetto, e sapete ormai bene in che termini (documentazione generativa, trasferibile, di qualità, che individui prassi, processi da esportare...e CONDIVIDERE) e se avete già idee ed osservazioni in merito, possiamo certamente condividerle in questo spazio.==== ====//**Vi invito infine ad implementare lo spazio blog...per capire cosa sta accadendo anche nelle altre scuole che non ho ancora visitato. Per me e per tutti noi, può diventare uno strumento davvero prezioso, specie in questo momento in cui tutti voi-noi, tiriamo le fila di quel che è successo in questo primo anno di sperimentazione.**//====

**__Rimango disponibile ovviamente per ogni tipo di vostra osservazione e valutazione.__**
====Se lo ritenete opportuno e SOSTENIBILE, possiamo aprire anche qui nel wiki un forum di discussione, spazio che però rischierebbe di sovrapporsi alla piattaforma, nella quale penso che riconfluiremo l'anno prossimo: **piattaforma che, sempre solo secondo me, va comunque riorganizzata anche in questo senso.**====

Francesca
=P.S.: **per favore, mandate a scalabrini@irre.lombardia.it le mail delle/dei colleghe/i e dei dirigenti che vogliono partecipare a questo wiki sulla documentazione?**= =**Grazie!**=

=Ciao a tutti!= Su suggerimento di Francesca, oggi (14 febbraio) ho aperto un canale di YouTube che potrà servirci per inserire la documentazione (videodiari di bordo, etc.). Si chiama ** 2puntozerolombardia ** Per fare ciò, ho anche creato un nuovo account gmail: nome utente: duepuntozerolombardia@gmail.com password: duepuntozero Con questi stessi dati si accede al canale e si possono inserire i video. Ecco l’indirizzo esatto del canale: [] Per ora non c'è ancora nulla... Ma potremo animarlo noi quando avremo raccolto i primi videodiari. Ovviamente questo è un ambiente comune e quindi si inseriscono materiali di riflessione comune, mentre invece, per i prodotti realizzati dalle singole classi, ognuno di noi può aprire un proprio autonomo canale di YouTube (quello della mia classe, per esempio, è: [], e l'ho già linkato) oppure usare altri siti e altri strumenti come ha fatto finora... :-) =Un caro saluto,=
 * // Giaele //**

=**Documentiamo...come?**= ==Per ora sto mettendo tutto il materiale che mi inviate... Rimane fisso il blog e l'argomento Setting.. . Dentro la pagina Materiali utili invece, ricordatevi di mettere STRUMENTI che ritenete possano essere subito "rubati" e utilizzati in altri contesti e in altre scuole...==

Poi direi, entro un termine che può essere fine marzo, quando concluderemo le visite, secondo me, d obbiamo trovarci e rivedere la navigazione di questo wiki :

 * ==o individuando delle tematiche da documentare meglio tutti insieme==
 * ==o creando delle pagine per ogni scuola, dove ,anche sulla base di quello che sarà emerso dalle visite, appunto, ogni scuola documenta uno specifico focus.==

Francesca

 * COME SI SVOLGERANNO GLI INCONTRI NELLE SCUOLE**

aspetti del progetto da sviluppare.
===Al termine di ogni incontro sarà premura delle ref inviare un report di restituzione sull'incontro che sarà spedito al docente ref. di progetto tramite posta personale. Il report sarà punto di partenza per iniziare a collaborare sugli obiettivi che condivideremo sia sulla documentazione, sia sul supporto alla sperimentazione in atto.===

===Nello spazio file potete iniziare a inserire tutto il materiale che ritenete significativo e che avete salvato in forma digitale fino ad ora. Ogni scuola dovrebbe crearsi una propria pagina e inizare a scrivere una breve sintesi dello stato dei lavori così come abbiamo fatto quando ci siamo incontrati (se recupero la tabella che ho scritto durante il nostro incontro, la inserisco subito), magari, là dove possibile, arricchendolo con link che riportano a file o a materiale che volete allegare e rendere subito fruibile.=== ===Come abbiamo concordato, ho creato una pagina dal nome "Setting classi": qui potreste iniziare a mettere le immagini o brevi video su come le vostre classi sono e/o si sono trasformate: ovviamente, ogni volta che inserite una foto o un video, commentatela con data, scuola e breve descrizione (per esempio, a cosa si riferisce e perchè l'avete inserita). In questa pagina potete anche inserire anche foto o brevi video su situazioni di "lezione" che state vivendo nelle vostre classi. Nella pagina "Matetiali utili", potete inserire tutti gli strumenti che avete elaborato ( schede di autovalutazione, progettazioni, tutorial...altro) e che volete condividere con le altre classi. Anche in questo caso, non scordatevi di inserire la classe e la scuola a cui il documento inserito fa riferimentoe una breve spiegazione. Per ora usiamo una stessa pagina per tutti poi, se volete, ogni scuola potrà aprire una propria pagina specifica a questo riguardo. Infine, nella pagina "Uno strano blog" dopo aver inserito la data, il vostro nome e la scuola a cui fate riferimento, potete iniziare a raccontare a "ruota libera" episodi che sono capitati in classe, momenti ed eventi significativi, tutto ciò che volete condividere con gli altri.A presto!===